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Defesa de Dissertação de Mestrado Profissional Nº 133: "O planejamento de aula no ensino superior na modalidade blended learning. Requisitos para rede social educativa"

O aluno Thiago Bessa Pontes irá defender seu trabalho dia 8 de novembro, às 10h, no Anfiteatro do CIn Início: 08/11/2013 às 10:00 Término: 08/11/2013 às 12:00 Local: Anfiteatro do CIn

Pós-Graduação em Ciência da Computação    CIn / UFPE
Defesa de Dissertação de Mestrado Profissional Nº 133 
 
Aluno: Thiago Bessa Pontes
Orientador: Prof. Alex Sandro Gomes
 
Título: O planejamento de aula no ensino superior na modalidade blended learning. Requisitos para rede social educativa
 
Data:  08/11/2013
Hora/Local: 10:00h  /  Anfiteatro do CIn  ( térreo)
 
Banca Examinadora:
Prof. Fernando da Fonseca de Souza (CIn / UFPE)
Prof. Roberta Varginha Ramos Caiado (UNICAP)
Prof. . Alex Sandro Gomes (CIn / UFPE) 
 
Resumo:
Este trabalho tem como objetivo a análise da prática docente de planejamento de aula com abordagem de uma educação mista, blended learning, em professores do ensino superior, mediado por uma rede social educacional – REDU – visando elicitar requisitos funcionais e apresentar protótipos de telas, que visem melhorar essa interação do docente com a plataforma. O método em uso remete ao de múltiplos estudos de caso dividio em três fases principais de: 1 - definir e desenhar, 2 - preparar coletar e analisar e 3 - analisar e concluir. Uma amostragem proposital foi escolhida com professores de diferentes cursos, formação acadêmica e tempo de magistério. Os resultados apresentados trouxeram a realidade da sensação do docente em utilizar a abordagem da educação mista, a partir do uso da rede social educacional, de tal forma que o professor opte por novas possibilidades de interação com seus alunos, atuando mais como mediador de processos de aprendizagem colaborativa, do que somente como transmissor de teorias. Isto posto, melhorias foram propostas à plataforma através de requisitos funcionais, assim como novos modelos de telas a serem implementadas à rede, que trarão benefícios reais a um modelo de educação centrado numa aprendizagem compartilhada a partir de um planejamento docente voltado a esta nova realidade de estudo.
 
Palavras-chave: prática docente; aprendizagem colaborativa; rede social educacional. 
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