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Defesa de Tese de Doutorado Nº 355 "Uma Ferramenta Computacional para Regulação Social do Discente"

A aluna Rosângela Saraiva Carvalho irá defender sua pesquisa no dia 14 de março, às 9h, no Auditório de Estatística Início: 14/03/2017 às 09:00 Término: 14/03/2017 às 00:00 Local: Auditório de Estatística

Pós-Graduação em Ciência da Computação – UFPE

Defesa de Tese de Doutorado Nº 355

Aluno: Rosângela Saraiva Carvalho
Orientador: Alex Sandro Gomes
Co-orientador: Dilma tavares Luciano
Título: Uma Ferramenta Computacional para Regulação Social do Discente
Data: 14/03/2017
Hora/Local: 9:00 – Auditório de Estatística
Banca Examinadora:
Prof. Fernando da Fonseca de Souza(UFPE / CIn)
Prof. Simone Cristiane dos Santos Lima(UFPE / CIn)
Prof. Flavia Veloso Costa Souza (UFPB / DCE)
Prof. Zélia Maria Soares Jófili(UFRPE / PPGEC)
Prof. Ricardo José Rocha Amorim  (UNEB /Faculdade de Ciências da Administração de Petrolina / UNEB /Faculdade de Ciências da Administração de Petrolina)


RESUMO:

Nota-se certa preocupação em encontrar soluções que apoiem a aprendizagem mediante os desafios da introdução das novas tecnologias no contexto escolar. Tais pesquisas buscam definir e combinar novos padrões de ensino, tecnologias móveis e ferramentas de software de modo a contribuir para a aprendizagem. Considerando o exposto, a revisão da literatura acerca do acompanhamento individual do discente indica que apesar da existência de diversas ferramentas de avaliação e de acompanhamento do discente, observa-se uma lacuna quanto à comunicação docente-discente no que tange à regulação social e ao acompanhamento individual. Note-se que a regulação social geralmente é usada para explicar o fenômeno da participação em atividades de aprendizagem, sua dinâmica e natureza relacional. Assim, o problema tratado nesta pesquisa refere-se à dificuldade de o docente realizar de forma efetiva o acompanhamento individual do discente em etapa posterior à apresentação do objeto epistêmico, bem como o impacto desse acompanhamento sobre o fenômeno da aprendizagem. Desta forma, o objetivo geral desta tese é verificar se e como o fenômeno da regulação social em ferramenta computacional apoiado por uma abordagem para acompanhamento Individual do discente torna efetivo o processo de acompanhamento individual e de interação entre o docente e o discente. Para tanto, a abordagem para acompanhamento individual do discente foi elaborada a partir da revisão da literatura e implementada na ferramenta Cadmo. Assim, o método de pesquisa adotado para avaliar a aceitação da referida abordagem, bem como da ferramenta implementada, é um estudo de caso, cujos procedimentos seguiram o processo da Grounded Theory. Foram realizados 2 experimentos que incluiram as modalidades de ensino presencial e à distância no ensino superior. A análise dos resultados obtidos foi realizada por meio de uma abordagem qualitativa, fundamentada na Teoria da Atividade e na Grounded Theory. Os resultados indicam que a ferramenta computacional Cadmo foi bem aceita pelos docentes e discentes participantes do experimento, podendo estimular a regulação social entre o docente e o discente, reduzindo a dificuldade de acompanhamento do discente.


Palavras-chave: Feedback. Acompanhamento Individual do Discente. Interação.

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